Русскую философию слишком часто исследователи определяют через её самобытность в отношении к западной, доходя в поиске «исконности» до былин и сказаний. Однако отечественная философская мысль не только отличается, но и наследует достижениям мировой мысли. В курсе мы предлагаем подумать над тем, как русские мыслители перенимают эстафету в истории развития классической философии, и тем самым совершаю существенный вклад в этот процесс.

1. Ильенков о философии как науке. Лекция

В начале своего исследовательского пути, ещё будучи аспирантом, Ильенков задавался вопросом о предмете философии. Например, изучает ли она наиболее общие законы всего или нечто более конкретное? Ответ молодой мыслитель со своим товарищем озвучил в докладе, который не был принят радушно академическим сообществом, возникли перипетии, названные «страстями по тезисам».

Вопросы, которые были подняты на встрече:
• Является ли философия наукой? Что она изучает?
• Как философия связана с экспериментальными науками?
• Возможна ли теория познания в отрыве от онтологии?

2. Ильенков о различии мышления и представления. Семинар

Встреча продолжает первую лекцию, уточняя её важной для философии темой различия между представлением и мышлением. Все ли феномены нашего сознания это мысли? В трёх рукописях Эвальда Ильенкова 1950-53 гг. мы находим ответ, что нет: мышление — специфическая форма, и человек мыслит не всегда. При каких же условиях? Как отличить мысль от фантазии, мнения? Почему теория связана спрактикой? Отвечая на эти вопросы мы продолжим раскрывать тему первой лекции — понятие философии как науки мышления.

Рекомендуемые два текста Ильенкова и путеводные вопросы к ним:
 «К вопросу о соотношении представления и мысли, практического сознания и науки»

• Что такое представление и мышление? В чём их различие?
• Меняется ли предмет, когда мы переходим от представления к мышлению?
«К вопросу о понятии»
• Почему термин (дефиниция) и понятие — не одно и то же?

 Дополнительный текст «К вопросу о роли практики в познании» 
• Чем диалектический материализм отличается от созерцательного материализма?
• Что означает тезис «Практика — критерий истины»?

Все тексты опубликованы в книге «От абстрактного к конкретному. Крутой маршрут. 1950-1960». Ознакомиться с ней можно по ссылке: vk.com/doc-181577_642248073

3. Диалектический метод Ильенкова. Лекция

Если философия занимается мышлением, как определил Эвальд Ильенков, то её задача — раскрывать его закономерности. Поэтому в 50-е мыслитель работал над логикой, формулируя диалектический метод материализма, известный как восхождение от абстрактного к конкретному. 

Вопросы встречи:
• Что такое диалектическое мышление?
• Чем материалистическая диалектика отличается от идеалистической? 
• Почему мышление не абстрактно? Что означает его конкретность?
• Как работают анализ и синтез?

4. Абстрактное и конкретное. Семинар

Какие бы типы и стили мышления эмпирическая наука ни выделяла сегодня, справедливым остаётся фундаментальное философское различие абстрактного и конкретного способов мышления. На встрече-диалоге обсуждаем, почему жонглирование абстракциями ещё не делает нас умными, образованными.

В продолжение к лекции о диалектическом методе предлагаем прочесть короткую популярно написанную статью Гегеля «Кто мыслит абстрактно?», которую перевёл Эвальд Ильенков, и комментарий русского философа к ней: http://caute.ru/ilyenkov/tra/denkabc.html 

Вопросы к размышлению:
• Что мы имеем ввиду, когда говорим, что мышление абстрактно?
• Почему, с точки зрения философии, мышление конкретно? 
• Какая морально-нравственная (практическая) опасность заложена в абстрактном мышлении, на ваш взгляд?

5. Что такое идеальное? Лекция

Мы часто называем что-то идеальным: нечто совершенное, поставленную цель или фантазии. А что такое идеальное с философской точки зрения — в чём конкретный смысл этой категории? Ильенков с 60-х занимался вопросом, считая, что материалистическая философия не может игнорировать это понятие.

Основные вопросы лекции:
• История категории: в чём разница идеалистического и материалистического подходов?
• Как связаны идеальное и материальное?
• Чем идеальное отличается от идеи?
• Космологические размышления философа: как он представлял устройство вселенной и цикл её жизни на основании диалектического материализма

6. Понятие идеала в философии. Семинар

В продолжение лекции об идеальном мы обсудим понятие идеала, имеющее для человека практическое значение. Разговор будет построен вокруг вопроса «Осуществим ли идеал? И что это значит?». Философское понятие идеала почерпнём из ёмкой энциклопедической статьи Э.В. Ильенкова.

Для подготовки и настроя на разговор предлагаем статью Ильенкова, написанную для энциклопедий:
 Развёрнутая версия (в Философской энциклопедии): http://caute.ru/ilyenkov/texts/enc/idealfe.html
 Краткая версия (в Большой советской энциклопедии): http://caute.ru/ilyenkov/texts/enc/idealbs.html

Путеводные вопросы:
• В каких сферах есть идеал, с точки зрения философии?
• На чём основано кантовское представление об идеале?
• В чём, согласно Ильенкову, достоинства и недостатки гегелевского представления об идеале?
• Как идеал понимается в марксизме?

7. Философия образования. Лекция

Образование — та тема, на которую философия может говорить популярно, не теряя своей глубины и фундаментальности. Так и за знаменитым сборником «Школа должна учить мыслить» Ильенкова стоит философская методология. На лекции мы обсудим становление человека в образовании, природу, цель и способы образования, а также увидим, как диалектический подход позволяет мыслителю решать педагогические вопросы и задачи обучения человека.

Основные вопросы лекции:
• Что такое образование с философской точки зрения?
• Зачем и почему человек учится?
• Как действуют память, мышление и творчество в образовательном процессе?
• Что такое знание и как оно «измеряется»?
• Как готовить «специалистов завтрашнего дня»?
• Практическая реализация теории Ильенкова: опыт образования слепоглухих в Загорском интернате.

На фотографии Эвальд Ильенков общается с коллегой по загорскому интернату Александром Мещеряковым и слепоглухим воспитанником Юрием Лернером, закончившим психологический факультет МГУ и ставшим скульптором. Своё образование он направил на помощь другимслепоглухим. В благодарность учителю, Мещерякову, посмертно вылепил его скульптурный портрет.

8. Как понять человеческую личность. Семинар

В исследованиях личности резюмируются философские и педагогические изыскания Ильенкова. Статья «Что же такое личность?» и обсуждение этого вопроса станут предновогодним подведением итога курса.
Прочитайте: http://caute.ru/ilyenkov/texts/personab.html

Приглашаем подумать над вопросами:
• Как познавать личность, если она — неповторимая индивидуальность?
• Как соотносятся личность и мозг, Я и тело?
• Что делает личность по-настоящему сильной и уникальной?

На фото Эвальд Ильенков общается методом дактилологии с Александром Суворовым, воспитанником загорского интерната, выпускники которого, не имея зрения и слуха, смогли стать полноценными личностями.